Partager l'article ! La nouvelle classification : muséum d'histoire naturelle (1/3): Ce blog m'a toujours servi à vous faire partager mes expériences pédagogiques ...
Lundi 17 novembre 2008
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20:52
Ce blog m'a toujours servi à vous faire partager mes expériences pédagogiques, et j'ai vécu
aujourd'hui une journée extraordinaire ! De ces jounées où l'on se dit que de vraies formations professionnelles existent dans l'Education Nationale et que l'on peut donc encore espérer y
progresser dans nos pratiques... bref ! ;-)
Je compte donc retracer pour vous le parcours fait dans cet incroyable lieu qu'est le Museum d'Histoire Naturelle, qui jouxte le Jardin des Plantes.
Tout d'abord : c'est immense !
Je ne sais pas combien de jours il faudrait pour en faire vraiment le tour et connaître ce lieu !
Mais aujourd'hui, je n'allais pas là-bas tout visiter mais seulement m'occuper d'une nouvelle notion qui me préoccupait : la nouvelle classification des espèces. Et oui : out les reptiles, amphibiens, oiseaux et autres invertébrés mollusquestes (!), l'ancienne classification est totalement obsolète : vive la nouvelle ! Comme quoi les êtres humains n'ont pas fini de chercher d'où ils viennent !!
Nous avons donc suivi une intéressante animatrice qui nous a fait un parcours à l'intérieur de la Grande Galerie de l'Evolution. Je vais vous relater de mon mieux les "points-étapes" qui pourraient vous servir à parler de la classification avec vos élèves (ou vos enfants !).
Je compte donc retracer pour vous le parcours fait dans cet incroyable lieu qu'est le Museum d'Histoire Naturelle, qui jouxte le Jardin des Plantes.
Tout d'abord : c'est immense !
Je ne sais pas combien de jours il faudrait pour en faire vraiment le tour et connaître ce lieu !
Mais aujourd'hui, je n'allais pas là-bas tout visiter mais seulement m'occuper d'une nouvelle notion qui me préoccupait : la nouvelle classification des espèces. Et oui : out les reptiles, amphibiens, oiseaux et autres invertébrés mollusquestes (!), l'ancienne classification est totalement obsolète : vive la nouvelle ! Comme quoi les êtres humains n'ont pas fini de chercher d'où ils viennent !!
Nous avons donc suivi une intéressante animatrice qui nous a fait un parcours à l'intérieur de la Grande Galerie de l'Evolution. Je vais vous relater de mon mieux les "points-étapes" qui pourraient vous servir à parler de la classification avec vos élèves (ou vos enfants !).
La Grande Galerie de l'Evolution
Oui, c'est immense ! Et dès les premiers regards que l'on pose sur le rez-de-chaussée, on sent que
l'on va vivre une expérience peu ordinaire, hors du temps et de l'espace...
Le Musée s'étale et s'empile tout à la fois sur 5 niveaux (dont un au sous-sol qui reçoit les expositions temporaires). Il est évident que nous ne pourrons tout visiter en deux heures, même au pas de course, même en prenant de la potion magique préparée par Panoramix... Non, décidément, même pour le plus volontaire des gaulois : c'est impossible !
Alors, il faut faire des choix. Choix qui seront faits par notre guide qui va nous conduire de tableaux en tableaux dans cet incroyable dédale d'animaux fantastiques.
Espèces du milieu marin.
Vitrine "diversité du biotope".
Voici une première vitrine où l'on peut demander aux enfants de classer les êtres vivants qu'ils voient (d'ailleurs sont-ils persuadés que tous sont -ont été ! - vivants ?). Il faut essayer de faire des ensembles avec les caractères communs. Beaucoup de réponses peuvent surgir (pattes ou pas; se déplace ou pas; gentils ou méchants; la taille, la couleur, la forme...).
Les étoiles de mer (il y en a une bleue !!! Mais qu'a-t-elle donc fumé ?!) sont facilement exploitables et permettent de mettre en place une première et essentielle notion : sous le schéma de l'étoile de mer se cachent plusieurs espèces. Unité, mais diversité !
On monte ensuite au premier étage.
C'est haut... C'est beau...
On arrive devant la vitrine des petites bêtes de
la savane affricaine.
Derrière nous il y a des lions empaillés, alors ne vous retournez pas !
Là aussi on peut tenter une classification avec les enfants. Il est possible (voir souhaitable !) qu'ils s'interrogent sur la possibilité de classer les animaux selon leur moyen de locomotion. Ils seront certainement tentés de mettre d'un côté les animaux qui volent, et de l'autre ceux qui marchent... Cela induit le questionnement sur l'organe du vol : l'aile. C'est quoi une aile ? Et bien c'est le membre antérieur de l'animal. Argh... Donc il a quatre membres comme ceux qui marchent... Oups, ils ont des ailes comme les insectes, mais là où ces derniers ont des ailes membraneuses, les oiseaux ont (toujours !) des membres couverts de plumes...
"Mais comment qu'on va faire, maîcreeeesse ?". Ça rame sec sur le plancher du Muséum. Et c'est bien ! Au moins les gamins s'interrogent et ne songent pas à aller piquer le seconde canine de Simba (soupir !)... LOL !
Bien sûr, on continue de laisser sortir les autres possibilités de classification (queue ou pas; nutrition; ceux que l'on peut manger, ou pas; qui pond des oeufs, ou pas...) en sachant qu'il s'agit de démontrer par des contre-exemples que leur classement se casse la binette... Y'a intérêt à être calé en bio, j'vous l'dis !! ;-)
Et puis, finalement, on dit qu'il faut classer selon des critères scientifiques. Oui, mais c'est quoi un critère scientifique ? Et bien c'est un critère toujours vérifiable, partout dans le monde, et qui met tout le monde d'accord... Les enfants se rendent donc compte que la couleur, par exemple, n'est pas un critère scientifique : un animal peut changer de couleur au cours de sa vie; une espèce peut présenter une variété de couleur impressionnante !
On aboutit donc sur des vitrines où la classification a été faite. Par exemple ici, celle de l'étoile de mer !
On peut parcourir toutes les vitrines qui se succècent ainsi...
Et comme les enfants finissent toujours par poser la question, et bien la dernière vitrine leur explique comment on traite les animaux pour les empaillés. D'ailleurs, à notre époque, ils ne sont plus du tout empaillés ! Ils sont dépecés et, après traitement, la peau est refixée sur une armature en polystirène comme on le voit pour la panthère...
Vitrine : "A l'intérieur d'un animal".
Aujourd'hui, les animaux sont placés dans une représentation neutre. Mais ce n'était pas le cas avant. La taxidermie permettait avant tout de ramener du sensationnel à la maison, ou dans les musées ! De ce fait on trouve des scènes épatantes d'animaux empaillés ! ^^
Et l'on arrive enfin à une primo-représentation de la classification actuelle. C'est l'arbre de la vie. Il n'y a pas de hiérarchie. Donc pas de perfection à atteindre. Pas d'espèces supérieures (et donc inférieures !). Pas d'échelle de valeur. On cherche très vite des yeux la place de l'homme et... elle est ridiculement petite ! (avant-dernière en bas à droite, regardez bien : on représente ici l'ensemble des mammifères !!) On se prend une bonne baffe, on relativise et on lâche quelques instants son nombril des yeux. Tiens, ça fait du bien ! :D L'homme n'est plus l'être parfait, le centre de l'évolution. Depuis Galilée, on n'avait pas eu de plus gros choc, je vous le promets !! LOL
Et puis cela nous donne du recul pour mieux comprendre l'impact désastreux de notre ridicule présence sur notre planète. Et ça donne à réfléchir...
Et d'ailleurs je vais vous laisser cogiter tout cela. La suite au prochain épisode ! ;-)
Le Musée s'étale et s'empile tout à la fois sur 5 niveaux (dont un au sous-sol qui reçoit les expositions temporaires). Il est évident que nous ne pourrons tout visiter en deux heures, même au pas de course, même en prenant de la potion magique préparée par Panoramix... Non, décidément, même pour le plus volontaire des gaulois : c'est impossible !
Alors, il faut faire des choix. Choix qui seront faits par notre guide qui va nous conduire de tableaux en tableaux dans cet incroyable dédale d'animaux fantastiques.
Espèces du milieu marin.
Vitrine "diversité du biotope".
Voici une première vitrine où l'on peut demander aux enfants de classer les êtres vivants qu'ils voient (d'ailleurs sont-ils persuadés que tous sont -ont été ! - vivants ?). Il faut essayer de faire des ensembles avec les caractères communs. Beaucoup de réponses peuvent surgir (pattes ou pas; se déplace ou pas; gentils ou méchants; la taille, la couleur, la forme...).
Les étoiles de mer (il y en a une bleue !!! Mais qu'a-t-elle donc fumé ?!) sont facilement exploitables et permettent de mettre en place une première et essentielle notion : sous le schéma de l'étoile de mer se cachent plusieurs espèces. Unité, mais diversité !
On monte ensuite au premier étage.
C'est haut... C'est beau...
On arrive devant la vitrine des petites bêtes de
la savane affricaine.Derrière nous il y a des lions empaillés, alors ne vous retournez pas !
Là aussi on peut tenter une classification avec les enfants. Il est possible (voir souhaitable !) qu'ils s'interrogent sur la possibilité de classer les animaux selon leur moyen de locomotion. Ils seront certainement tentés de mettre d'un côté les animaux qui volent, et de l'autre ceux qui marchent... Cela induit le questionnement sur l'organe du vol : l'aile. C'est quoi une aile ? Et bien c'est le membre antérieur de l'animal. Argh... Donc il a quatre membres comme ceux qui marchent... Oups, ils ont des ailes comme les insectes, mais là où ces derniers ont des ailes membraneuses, les oiseaux ont (toujours !) des membres couverts de plumes...
"Mais comment qu'on va faire, maîcreeeesse ?". Ça rame sec sur le plancher du Muséum. Et c'est bien ! Au moins les gamins s'interrogent et ne songent pas à aller piquer le seconde canine de Simba (soupir !)... LOL !
Bien sûr, on continue de laisser sortir les autres possibilités de classification (queue ou pas; nutrition; ceux que l'on peut manger, ou pas; qui pond des oeufs, ou pas...) en sachant qu'il s'agit de démontrer par des contre-exemples que leur classement se casse la binette... Y'a intérêt à être calé en bio, j'vous l'dis !! ;-)
Et puis, finalement, on dit qu'il faut classer selon des critères scientifiques. Oui, mais c'est quoi un critère scientifique ? Et bien c'est un critère toujours vérifiable, partout dans le monde, et qui met tout le monde d'accord... Les enfants se rendent donc compte que la couleur, par exemple, n'est pas un critère scientifique : un animal peut changer de couleur au cours de sa vie; une espèce peut présenter une variété de couleur impressionnante !
On aboutit donc sur des vitrines où la classification a été faite. Par exemple ici, celle de l'étoile de mer !
On peut parcourir toutes les vitrines qui se succècent ainsi...
Et comme les enfants finissent toujours par poser la question, et bien la dernière vitrine leur explique comment on traite les animaux pour les empaillés. D'ailleurs, à notre époque, ils ne sont plus du tout empaillés ! Ils sont dépecés et, après traitement, la peau est refixée sur une armature en polystirène comme on le voit pour la panthère...
Vitrine : "A l'intérieur d'un animal".
Aujourd'hui, les animaux sont placés dans une représentation neutre. Mais ce n'était pas le cas avant. La taxidermie permettait avant tout de ramener du sensationnel à la maison, ou dans les musées ! De ce fait on trouve des scènes épatantes d'animaux empaillés ! ^^
Et l'on arrive enfin à une primo-représentation de la classification actuelle. C'est l'arbre de la vie. Il n'y a pas de hiérarchie. Donc pas de perfection à atteindre. Pas d'espèces supérieures (et donc inférieures !). Pas d'échelle de valeur. On cherche très vite des yeux la place de l'homme et... elle est ridiculement petite ! (avant-dernière en bas à droite, regardez bien : on représente ici l'ensemble des mammifères !!) On se prend une bonne baffe, on relativise et on lâche quelques instants son nombril des yeux. Tiens, ça fait du bien ! :D L'homme n'est plus l'être parfait, le centre de l'évolution. Depuis Galilée, on n'avait pas eu de plus gros choc, je vous le promets !! LOL
Et puis cela nous donne du recul pour mieux comprendre l'impact désastreux de notre ridicule présence sur notre planète. Et ça donne à réfléchir...
Et d'ailleurs je vais vous laisser cogiter tout cela. La suite au prochain épisode ! ;-)
Par K.Rine
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Publié dans : Vie des colles... d'école!
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